“以问题为中心的学习”（Problem-based learning, PBL）因其注重激发学生自主学习和终身学习的意识，培养和提高学生自主学习的能力，并鼓励学生按照自己的理解构建知识体系，逐渐成为对传统知识传授体系的良好补充，备受现代医学教育的推崇。

近日，为顺利实施卓越医师培养计划，摸索建立适合我校基础医学的PBL教学模式，基础医学院派遣人体解剖教研室顿爱社和医学心理学教研室刘欣两位青年教师赴复旦大学医学院参加国家级继续医学教育项目——“基于问题的学习（PBL）导师培训班”。

复旦大学医学院是我国最早开展PBL教学的医学院校之一，通过派遣老师赴UBC大学（University of British Columbia，英属哥伦比亚大学）和香港大学学习，于2007年开始开设PBL课程，经过多年探索，积累了丰富经验，取得了丰硕成果。

在连续三天的会议中，两名教师认真听取了复旦大学医学院有关PBL的各方面讲座，从PBL教学法的根本理念到具体实施方法都系统学习了复旦大学的先进经验，实地观摩了其临床医学八年制学生PBL授课的全过程，并与第四军医大学、广西医科大学、三峡大学、济宁医学院等兄弟院校的教师合作探讨并尝试了新PBL案例的书写，得到与会代表的好评。

经过认真学习，两位教师在会后都取得PBL导师培训合格证。通过系统学习和培训交流，必然会对基础医学院尝试PBL教学产生新的启示和思考，并为后续开展PBL教学进一步积累经验。